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| Tengo un nombre que me identifica, como persona y como niño o niña. Llámame por mi nombre. |
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Tengo derecho a ser inscrito inmediatamente después de mi nacimiento
a tener un nombre y adquirir una nacionalidad... (Art. 7) |
¿Para qué? - Compartir algunas experiencias con los nombres y reconocer que todos los niños y niñas tienen un nombre que los identifica y les gusta que lo utilicen para llamarlos. ¿Cómo lo podemos hacer? A.- Jugando con los nombres. * Parados en una ronda, todos los niños deben tener sus nombres escritos con letra grande y legible pegados en la franela o colgados con un pabilo. Cada niño o niña dice su nombre en voz alta y hace un gesto, luego todos juntos repiten el nombre del amiguito/a y hacen el gesto. Se les propone observar bien sus nombres para ver si tienen letras repetidas. "Los niños/as que tienen nombres que tienen la letra____ se dan un abrazo", "los que comienzan por la letra ___ se saludan con la nariz", "los que tienen el nombre con cuatro letras se saludan con las rodillas". Así sucesivamente se va relacionando el nombre con una acción a realizar, al final todos aplauden y se dan un gran abrazo. B. - Me gusta que me llamen por mi nombre. En una bolsa sorpresa meter tarjetas con los nombres de los niños/as, pedir a cada niño/a que saque una tarjeta con un nombre diferente al de él o élla. Durante un rato todos los niños/as se saludan y comunican por el nombre de la tarjeta luego comentan: ¿Qué les gusta más de su nombre o el nombre de otra persona? Establecer el compromiso de llamar a las personas por su nombre y no utilizar apodos que puedan discriminar a nuestros amigos/as. Sugerencias a "mi medida" - Contar experiencias de niños o niñas que no los llaman por su nombre, imaginarse como se sienten estos niños/as. Establecer el compromiso de no llamar a los niños/as con apodos, respetar el nombre de cada uno. - Con las tarjetas de los nombres hacer rompecabezas, memoria, relaciones con otras palabras, colorearlo de diferentes colores, recortar las letras del nombre del periódico o revistas. - Los niños más grandes pueden ayudar a los más pequeños a escribir su nombre. - En papeles grandes pegados en el suelo, pedirle a los niños/as que escriban su nombre y el de sus amigos con tizas de colores, luego pueden hacer dibujos. - Pedirle a los niños que pregunten en sus casas qué persona de la familia le puso el nombre y por qué le gustó ese nombre. Conversar al siguiente día sobre las respuestas que obtuvieron con sus familiares. Las cosas que espero de mi maestra - Me gusta cuando intercedes si alguna persona se burla de mí o de mi nombre. - Me alegra escuchar de ti mi nombre en tono suave y afectivo. - Necesito que me ayudes a escribir mi nombre y reconocerlo en cualquier parte que lo vea escrito. - Yo soy una persona única, mi nombre me identifica, acéptame como soy, llámame por mi nombre, no me compares. |
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| Aprendamos a promover y defender los derechos de nuestros hijos |
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Ideas para trabajar los derechos en la familia y la comunidad
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¿Para qué? - Reflexionar acerca del derecho de todos los niños de tener un nombre. ¿Cómo lo podemos hacer? - Orientar a los padres para que llamen a sus hijos por sus nombres, especialmente a aquellos que tengan niños/as en la escuela que los llamen por apodos. - Aprovechar una reunión de padres y representantes para hacer una actividad dinámica, participativa y formativa. El tiempo a utilizar es corto pero suficiente para que los padres se motiven a tener una relación más afectiva con sus hijos. Antes de la reunión: - Hacer una convocatoria motivadora - Planificar la reunión. - Escribir en un papelógrafo con letra grande el artículo 7 de la Convención : Tengo derecho a ser inscrito inmediatamente después de mi nacimiento a tener un nombre y adquirir una nacionalidad... (Art. 7) Durante la reunión: - A medida que van llegando los participantes se les pide que escriban sus nombres en una tarjeta utilizando marcador. Estas tarjetas se meten en una caja o bolsa. Cuando hayan llegado todos los participantes se les pide que saquen un nombre sin ver y se lo colocan en un lugar visible. Tratar que a los participantes no les quede su propio nombre. - Cada persona dice una frase positiva utilizando la primera o la última letra del nombre que tiene escrito en la tarjeta, luego pregunta a quien pertenece el nombre y se lo regala a la persona dándole un abrazo de bienvenida. Esta persona hace lo mismo hasta que todos los participantes tengan su nombre. - Reflexión: ¿Cómo nos sentimos cuando nos colocamos un nombre que no es nuestro? ¿Qué paso cuando la compañera se dirigió a nuestro nombre con palabras bonitas y afectivas? ¿Por qué es tan importante nuestro nombre? - El facilitador anota las respuestas de los participantes en un papelógrafo. - El facilitador presenta lo que dice la Convención Internacional de los Derechos del Niño en el artículo 7, el cual previamente escribió en un papelógrafo. Ideas a reforzar: - El nombre es lo que identifica a cada persona desde el mismo momento que nace, enseguida que escuchamos el nombre de alguien nos viene a la mente esa persona con sus características. - Es un derecho de todo niño que lo llamen por su nombre sin utilizar apodos o sobrenombre, ya que puede traer consecuencias negativas como baja autoestima o problemas legales. - Todos los niños deben ser presentados por sus padres inmediatamente después de nacer con un nombre y el apellido de cada uno de sus padres, si falta uno de los padres, - Si se presenta en el grupo una persona con algún problema de presentación ver en el desplegable del derecho a identidad ¿Qué hacer en los casos que los niños no están presentados o no tienen partida de nacimiento? |
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