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ENTREVISTA
ERLYN LÓPEZ MENDOZA Hablar con Oscar Misle es tener la posibilidad de llenar tu día de colores, de energía contagiante, es sentir que estás ante una personalidad, que te arropa con su magia y te impregna de poderes para lograr lo que quieres. Esta sensación es la que deja un educador que cree en un modelo de educación diferente al que aporta la escuela. Oscar optó por trabajar con las niñas y niños para serviles, para influir en los adultos, desde las realidades más complejas. Es así como de la mano de su amigo Fernando Pereira, emprenden el vuelo desde una experiencia comunitaria de atención preescolar con participación de la familia y la sociedad, en el Barrio El Ciprés, en Macarao, Caracas. Luego de seis años en el Ciprés, desde una casa donada, nace Cecodap (Centros Comunitarios de Aprendizaje). A partir de 1986, sus fundadores Oscar y Fernando, deciden ampliar sus horizontes y buscar más luz, fuerza y compromiso con los derechos de los niños, niñas y adolescentes. En sus inicios, Cecodap, fueron las siglas de: Centro Comunitario de Aprendizaje; con el pasar de los años, y ajustándose a la nueva misión, dejó de ser unas siglas para convertirse en nombre, acompañado de la frase: Por los Derechos de la Niñez y Adolescencia El Papagayo, símbolo de Cecodap, se concibe como una Organización Nacional de Derechos Humanos de la Niñez y Adolescencia, que basada en la solidaridad, la tolerancia y la justicia, trabaja junto a diferentes actores sociales en el fortalecimiento de capacidades, búsqueda de oportunidades para el ejercicio de la ciudadanía, el goce y disfrute de los Derechos Humanos de Niñas, Niños y Adolescentes. Misle es director de Cecodap, una asociación civil, que ha recorrido veintiún años promoviendo y defendiendo los derechos de la niñez y adolescencia venezolana, junto a una red de relaciones y articulaciones en casi toda de Venezuela. Su gran capacidad para hacer sinergia, con organismos gubernamentales e instituciones que respaldan económica y anímicamente sus proyectos desde el exterior, le han permitido proyectarse como referente organizacional en temas vinculados con la niñez y adolescencia El educador Misle, también es un reconocido conferencista, locutor, articulista, productor de micros, radionovelas, historietista. Ha participado en múltiples eventos internacionales, además de haberse formado en el área de comunicación con el maestro Mario Kaplún, conocido por su modalidad comprometida y militante de vivir la comunicación al servicio de la construcción de un mundo mejor. Es por ello que lo invitamos a dar una mirada en la vida y la formación de un profesional, que traduce en su día a día, los deseos de crear condiciones para brindar un vida apropiada para los niños, niñas y adolescentes. Muchos creen que la educación en la escuela es la base para formar ciudadanos capaces de emprender sueños y mejorar realidades. Sin embargo, en la práctica vemos como ésta limita las capacidades de los niños y niñas ¿Qué opinión tienes al respecto? La escuela limita las capacidades. Una educación centrada solo en lo cognitivo, que descuida la dimensión social y emocional del ser humano es incompleta. Memorizar contenidos que no se interrelacionan entre si, con poca o ninguna vinculación con la vida práctica, con toda seguridad, se pierden en el camino, especialmente cuando otras informaciones relevantes atrapan la atención, se desecha lo poco significativo y se asimila aquella información que posibilita redimensionar la realidad personal y social del estudiante. Desde tu experiencia ¿Qué papel debe jugar la escuela para potencial las habilidades de los niños? La escuela como espacio de socialización de los niños y niñas debe crear oportunidades y posibilidades para que puedan afianzarse en lo que son, sienten, saben y hacen. En otras palabras indagar en cómo me siento con lo que aprendo, para qué me sirven esos conocimientos, qué habilidades y destrezas he adquirido, en que medida puedo trasformar mi realidad personal y social con esos aprendizajes. ¿Cuándo descubriste que querías ser educador? Desde el preescolar sentía que la escuela era aburrida, poco estimulante y divorciada de la vida. Al finalizar mi adolescencia se me ocurrió que era importante sacar a la educación de las cuatro paredes del recinto escolar y llevarla a la calle, familias y comunidades. Decidí asumir la educación como la oportunidad de aprender haciendo, convirtiendo el hecho educativo en un acto placentero y creador. Por eso opte por la educación no formal, me daba mayor libertad de innovar formas diferentes de aprender involucrando en ese proceso lo que somos, sentimos, pensamos y soñamos. Si por unos minutos imaginamos que tiene el poder de cambiar el modelo de educación que se viene impartiendo en la escuela ¿Qué modelo plantearías? Un modelo participativo y democrático, capaz de crear ambientes de aprendizajes vivenciales, de construcción colectiva de conocimientos, en el cual se estimule la curiosidad por indagar el por qué y el para qué de las cosas. Un modelo que parta de las creencias, dudas y deseos del estudiante ¿Cuál es el perfil que debe tener un buen educador? Más que un tecnócrata , debe ser un motivador y un inspirador, deber ser una persona formada académicamente, pero con la capacidad y apertura para revisar permanentemente lo que sabe, siente, hace para actualizarse y enriquecer su ser como persona, profesional y servidor social. ¿Aparte de Mario kaplún, quiénes han sido tus inspiradores como modelo de educación? Simón Rodríguez es para mi fuente de inspiración, por su empeño de educar para la vida y desde la vida. Pablo Freire por su lenguaje peculiar y con esa filosofía absolutamente renovadora, que propuso una educación de adultos que tenía que estar fundamentada en la conciencia de la realidad cotidiana vivida por la población y jamás reducirla a simple conocimiento de letras, palabras y frases. Célestin Freinet, que por cierto nació el l5 de octubre, el mismo día que yo. Freinet fue un maestro con la virtud de innovar en el aula, abriendo en el terreno de la pedagogía, el camino de la razón y el corazón y Juan Bosco, el apóstol de los niños y de la recuperación social de los jóvenes, por medio de sus famosos "Oratorios Festivos". ¿Te consideras un inspirador? Me considero un apasionado, que pone todo su ser y sentir en lo que hace y en ese torbellino de sensaciones, emociones, ideas hacer que el corazón y la razón se abracen para que la inspiración haga lo suyo. La comunicación como proyectoEn veintiún años de trayectoria son muchos niños, niñas y adolescentes que han visto en Cecodap un espacio para participar, opinar y descubrir cuál es su vocación. Su símbolo, el papagayo, es un reflejo de cómo se pueden elevar los sueños sin perder el contacto con la realidad. Sus fundadores Oscar y Fernando, han entendido la importancia de la comunicación como plataforma para lograr cambios sociales e incidir en la agenda pública y política del país. Es así como lograron a través de movilizaciones sociales con niños, niñas y adolescentes, ser participes en la redacción de la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (LOPNA). ¿Qué te motivo a convertirte en un activista de derechos humanos de los niños? En mi adolescencia participé en grupos parroquiales con los Franciscanos, luego con los Salesianos y, en el contacto con las comunidades, me di cuenta de las injusticias existentes, en la necesidad de crear espacios y oportunidades para la promoción y defensa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes con estrategias participativas que permitieran ponerle corazón a las leyes para las transformaciones personales y sociales que el país necesita. ¿En tu niñez fuiste un defensor de tus derechos? A pesar de ser un niño bastante tímido, pero elocuente con mis compañeros y compañeras, cuando sentía que se violentaban mis derechos lo hacia sentir y esto desconcertaba mucho a mis maestras y profesores, por que les asombraba la forma en que reaccionaba ese niños etiquetado como tímido, para solicitar explicaciones y argumentos cuando se sentía agredido por alguna situación. Y no pocas veces salto de la boca de una maestra la frase “del agua mansa líbrame Dios…”. ¿Por qué decides formarte como comunicador con Mario Kaplún? Por un regalo del destino, siempre admire su capacidad innovadora para combinar la educación con la comunicación. Por esas cosas de la vida, en 1981 fui a CESAP, Centro al servicio de la Acción Popular, con sede en Caracas, a una entrevista de trabajo y me recomendaron que me entrevistara con el coordinador del área de comunicación y cual no sería mi sorpresa que esa persona era Mario Kaplún, a partir de ese momento se convirtió en mi maestro y amigo hasta que nos dejó físicamente. En tu opinión ¿Un comunicador nace o se hace? Las dos cosas, se nace con habilidades y capacidades para comunicarse pero se requiere, enriquecerla con técnicas, cocimientos, experiencias y vivencias que posibiliten desarrollar tu potencial. Tu formación está cargada de un proceso androgógico ¿Qué ventajas le ha agregado está experiencia a tu vida profesional? La andragogía me brindó la posibilidad de generar ambientes y recursos de aprendizaje que partan de la condición, necesidades, características, intereses y necesidades del adulto y esto hace la diferencia de la pedagogía que se centra en el aprendizaje del niño o niña. ¿Qué le agregaría a los espacios dirigidos a niños, niñas y adolescentes? Mayor creatividad para generar programas recreativos, informativos, más acorde a los niños y niñas de hoy, sin recurrir a esos estereotipos que no permiten indagar en nuevas formas de hacer televisión y radio, en las cuales se puedan revelar los talentos, conocimientos, destrezas y habilidades de la niñez y adolescencia con propuestas que respeten y promuevan su dignidad como seres humanos. En palabras simples, que se puedan despertar en los niños y niñas, televidentes o radioescucha, la sensación de: “si esos niños y niñas pueden, yo también puedo” y eso también se llama inspiración. ¿Por qué crees que es importante la participación de la niñez y adolescencia en los medios? Porque son ciudadanos y ciudadanas con derecho a opinar, expresarse, ser oídos; porque son casi la mitad de población total de nuestro país y continente; porque con su participación pueden servir de referencia en la prevención de situaciones que los afectan (alcohol, drogas, violencia…); porque pueden mostrar sus capacidades y talentos en los deportes, artes, ciencias, ejercicios, ciudadanía… ¿Qué recomendaciones darías para que desde nuestra cotidianidad demos vida a los sueños de los niños? En primer lugar, contactar con nuestros propios sueños, con el país que deseamos, para que en ese encuentro con nosotros mismos, abramos el corazón a nuestros niños y niñas, para aceptarlos por lo que son, sin discriminarlos o excluirlos, confiando en que en sus potencialidades hay un mundo que espera, tal y como hacia Miguel Ángel, cuando con su cincel, quitaba el mármol sobrante, para que apareciera la obra que estaba oculta.
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